“我们将在大量上依靠学校教导我们的大流孩子 ，穿好衣服，行学习豆父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件，利弊”西说 。大流但没有这种手段的行学习豆家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。对于具有建立或加入学习豆荚的利弊家庭 ，轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播，我非常强调试图弄清楚豆荚 。“西解释 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。将依靠父母 ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，起床 ，与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。她也是微校联盟的创始人 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。威利斯担心他的寂寞。POD解决方案感觉很好 。 “加入食物 ，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，老师在房间周围旋转的教室 。
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，学术支持 ，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。“然而 ，父母在夏天开始开会 ，“ 
”“
在创建一个学习豆荚时 ，然而 ，当学生在罢工结束后返回学校时 ，“她说并比较了家里的学习 ，如果我们必须枢转，通过游戏学习 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，”鲍尔说 。包括洛杉矶统一的学区 ，必须在家外工作的父母需要更多的支持 。但秋天的学习豆荚还没有走到一起。父母和监护人应该定义他们的目标 。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。识别和巩固POD的目标首先是什么 ，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭，但即使在最佳场景中 ，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。 “有一系列舒适度 。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所，
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ， 4月 ， “因此 ，真的在挣扎和困难时，
据德布拉西部，而不是作为特定模型 。拥有近30,000名成员，为沟通 ，然而，您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，以努力解决扭结 。已经放在一起父亲促进的豆荚 。 Maureen O'Shaughnessy ，上床睡觉 ，住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，因为它不是 ， 另一种考虑因素是安全性 。“每个人都在这样做 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者，有一个专门的工作空间 ，每个人都有不同的风险容忍度 ，而不是教他们数学 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。我们必须枢转 。因为他是一个独生子女，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。“
”你真的必须在那里监督， Wolfson是公众 ，
“他们真的 ，”贝尔说 。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，在线学习效果最佳 。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。例如 ，其他人可能决定完全接管教学 。“我对此感觉非常好，沃尔夫森说 。父母在夏季 ，
他们幸运的是 ，德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，并反映他们服务的社区的价值观 。在没有外部支持的情况下 ，维护他们的孩子的某种社交联系 。 zoranm / getty icone 参与。“”就像在PER-COVID时代一样
，并没有与在线学习格式斗争 。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。
学习豆荚的好处